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軟件設計師案例分析每日一練試題（2022/4/19）在線測試：m.xiexiliangjiufa.com/exam/ExamDayAL.aspx?t1=4&day=2022/4/19

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軟件設計師案例分析每日一練試題內容（2022/4/19）

試題二
閱讀下列說明，回答問題1至問題3，將解答填入對應欄內。
[說明]
某學校擬開發(fā)一套實驗管理系統(tǒng)，對各課程的實驗安排情況進行管理。
[需求分析]
一個實驗室可進行多種類型不同的實驗。由于實驗室和實驗員資源有限，需根據(jù)學生人數(shù)分批次安排實驗室和實驗員。一門課程可以為多個班級開設，每個班級每學期可以開設多門課程。一門課程的一種實驗可以根據(jù)人數(shù)、實驗室的可容納人數(shù)和實驗類型，分批次開設在多個實驗室的不同時問段。一個實驗室的一次實驗可以分配多個實驗員負責輔導實驗，實驗員給出學生的每次實驗成績。
課程信息包括：課程編號、課程名稱、實驗學時、授課學期和丌課的班級等信息；實驗信息記錄該課程的實驗進度信息，包括：實驗名、實驗類型、學時、安排周次等信息，如表2-1所示。


[邏輯結構設計]
根據(jù)概念模型設計階段完成的實體聯(lián)系圖，得出如下關系模式(不完整)：
課程(課程編號，課程名稱，授課院系，實驗學時)
班級(班級號，專業(yè)，所屬系)
開課情況(  (1)  ，授課學期)
實驗(  (2)  ，實驗類型，難度，學時，安排周次)
實驗計劃(  (3)  ，實驗時間，人數(shù))
實驗員(  (4)  ，級別)
實驗室(實驗室編號，地點，開放時間，可容納人數(shù)，實驗類型)
學生(  (5)  ，姓名，年齡，性別)
實驗成績(  (6)  ，實驗成績，評分實驗員)
【問題1】補充圖2-1中的聯(lián)系和聯(lián)系的類型。
【問題2】根據(jù)圖2-1，將邏輯結構設計階段生成的關系模式中的空（1）～（6）補充完整并用下劃線指出這六個關系模式的主鍵。
【問題3】如果需要記錄課程的授課教師，新增加“授課教師”實體。請對圖2-1進行修改，畫出修改后的實體問聯(lián)系和聯(lián)系的類型。