這門考試涉及知識(shí)面太廣， 對(duì)考生綜合知識(shí)要求比較高，對(duì)于剛剛畢業(yè)不久的人或者一直從事技術(shù)工作的學(xué)員來(lái)說(shuō)，能上午知識(shí)可能比較好應(yīng)付，下午，需要一點(diǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有點(diǎn)困難；對(duì)于參加工作較長(zhǎng)時(shí)間的人來(lái)說(shuō)，上午也是一個(gè)難點(diǎn)了，很多考生都是術(shù)業(yè)有專攻，并且IT 技術(shù)更新太快，難以做到面面俱到；對(duì)于為了職稱而考試的考生，離開技術(shù)崗位多年，那上午下午都是難點(diǎn)了。

三大關(guān)鍵要素：

1.   時(shí)間：務(wù)必保證足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，一般建議有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員提前3個(gè)月準(zhǔn)備，課外復(fù)習(xí)時(shí)間不少于120小時(shí)；

2.   練習(xí)：必須保持足夠的做題量，對(duì)于每章的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)通過(guò)試題方式進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)，至少保證認(rèn)真完成3套模擬試題的訓(xùn)練，提前進(jìn)入備考狀態(tài)。

3.   復(fù)習(xí)：

4.   教師：教師必須在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)員梳理關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，指出重點(diǎn)難點(diǎn)以及應(yīng)考的方法，對(duì)于經(jīng)典題型要有應(yīng)試的技巧和方法論，比如對(duì)論文的寫作和案例的分析上，要有成熟的方法體系來(lái)幫助項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的缺乏者。教師要提供培訓(xùn)后的指導(dǎo)服務(wù)。

三大關(guān)鍵要素中有兩個(gè)要素由學(xué)員自己控制。

    對(duì)于參加面授培訓(xùn)的學(xué)員群體，大致有幾類：

 

復(fù)習(xí)建議：

1.根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)制定復(fù)習(xí)的進(jìn)度計(jì)劃。擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證三輪復(fù)習(xí)，第一輪泛讀、第二輪精讀兼做題，第三輪查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破；

2. 每天保證一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3. 如果時(shí)間充足，可精讀教材，精讀和泛讀相結(jié)合，教材閱讀在一次以上。

4.時(shí)間不足的情況下，以做題來(lái)帶動(dòng)看書。 

5. 教材閱讀后，一定要看試題精解或做模擬試題。參考書籍不要太多，以計(jì)劃中的為準(zhǔn)。

6. 論文準(zhǔn)備越早越好，論文寫作題目不須過(guò)多，選定的題目要深思熟慮，通過(guò)一個(gè)題目的寫作來(lái)掌握論文寫作的方法。

我在多年的軟考研究中發(fā)現(xiàn)軟考其實(shí)并不難，尤其是信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師考試，相對(duì)來(lái)說(shuō)是整個(gè)軟考高級(jí)系列中技術(shù)指數(shù)最低，而之所以通過(guò)率低主要是考生個(gè)人的原因所導(dǎo)致，比如，準(zhǔn)備不充分，平時(shí)不復(fù)習(xí)，考場(chǎng)碰運(yùn)氣。

從決定參加考試的那天起，就要有“頭懸梁，錐刺股”的精神，與其碰運(yùn)氣，不如一鼓作氣通過(guò)考試。

 

后記：參加一門考試要想取得成功，其來(lái)源自兩個(gè)方面，學(xué)生和老師。我以前一直認(rèn)為老師是成功的關(guān)鍵，老師通過(guò)對(duì)題目的大量研究，同時(shí)結(jié)合各種教學(xué)手段來(lái)促使考生通過(guò)考試，因此，在培訓(xùn)的過(guò)程中一直著重與對(duì)試題的研究分析和尋求自身的體系完善和優(yōu)化。在上百余次的培訓(xùn)和考試后，通過(guò)對(duì)參培學(xué)員考試之后的合格率的跟蹤和研究，分析相關(guān)的數(shù)據(jù)，最終不得不承認(rèn)，學(xué)員自己才是考試通過(guò)的關(guān)鍵，而老師是重要的推手而已，老師并不能代替學(xué)員自身的復(fù)習(xí)努力。當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有較強(qiáng)烈的意愿，又不能付出一定的時(shí)間和精力的時(shí)候，無(wú)論老師多么厲害，也只能望洋興嘆。

 

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