首先：確定評卷的師資

每個學校最有資格的師資都必須是講師以上的職稱，或者是有博士學位的老師，每個學校遴選一百多位老師參與評卷的工作。

其次：培訓

先有命題專家對試題進行解讀，然后再由專家組進行試評。

第三：試評

每個學校對所分到的試卷用三個小時的時間先進行試評，對試評的分數(shù)是待定的分數(shù)，而不是最終的分數(shù)。這是很關(guān)鍵的一環(huán)，因為命題專家給出的參考答案在實踐中會有這樣或那樣的問題，特別是靈活性比較高的題目，考生答題的視角或答題的內(nèi)容有時會比命題專家設(shè)想的答案更加的合理或更加的豐富。在這種情況下，考生是要給分的。但這個給分并不是隨便就可給的，是要經(jīng)過專家組認真討論后，再報工信部教育考試中心同意后蓋章，才能修改原答案，增加新的答案內(nèi)容。

第四：評卷過程

和以往一樣，采用最先進的評卷機器，每份試卷都要掃描到卷庫里，然后再分發(fā)到每一位評卷的老師手中，實際上每一位評卷老師都有自己獨立的賬戶和密碼，進入到自己的系統(tǒng)以后，就開始評。，每位老師只有一道題的評卷資格，就是為了保持標準的一致和質(zhì)量，即給分的公正性。在這樣的時間段里，這個軟件的程序還是有一定的合理性，這個合理性具體表現(xiàn)在兩個方面：

（1）試題輸入電腦后，在屏幕的左邊是試題和答題的內(nèi)容，右邊設(shè)定的是給分框，但并不是簡單的給分框，他分解為好幾個方面，譬如說第一題的問題一，它上面就顯示三大要點，每一點至少要有一到兩個給分點，答題的內(nèi)容越豐富越多，相應的給分就會越多。但評判的分數(shù)超過了那個點的給分點，軟件就會給出提示，這樣會避免人為的失誤。還有就是每個題目的總分數(shù)是電腦自動生成。到最后計算本卷的總分數(shù)時，也是電腦的自動生成，不牽涉一點的人為因素。

（2）如何保證評卷老師給出的分數(shù)是合理的？這也是最重要的，這個軟件的好處就是對在最開始的評卷后的得分，在后期會有一個復評，也就是說，前兩天給每位評卷老師的試卷在最初評過的試卷有總試卷的20%的復評率。如果第二次復評時的得分與第一次的評卷結(jié)果有相差一分以上的，就必須對第一次的評卷得分給與修改，如果不修改，閱卷組長就會提醒閱卷老師。三天以后，復評率就減少到10%。對純主觀的題目，規(guī)則就是雙盲評，就是一個題有兩個評卷專家，相對方是不知道對方給出的分數(shù)，如果這兩個人給出的分數(shù)分差在5分之內(nèi)，最終的分數(shù)就是這兩個人的分數(shù)的平均值。如果相差在五分以上，由專家組出面，再找一個評卷老師對試題進行第三次評卷。前兩個分數(shù)作廢，有第三個評卷老師的分數(shù)為最終的分數(shù)，這樣可以除掉人為的原因?qū)е路謹?shù)不合理。

電腦評卷的好處就是實現(xiàn)了以往評卷不可能保證的公正。而且現(xiàn)在更科學。當然了，也還是有弊端。畢竟還是有人為的因素的存在,但是好處是毋庸置疑的。你譬如說，如果考生答題時把第一題答在了第二題，第二題答在了第一題，在這種情況下，軟件就針對的給分點就會不吻合，這時評卷老師就得把試題傳給組長，組長再把試題傳給應當評改試題的評卷老師，以往不用電腦評卷時，如遇到此種情況，由于老師的疏忽，往往就是零分。