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系規(guī)考試復(fù)習(xí)之概要

系統(tǒng)規(guī)劃與管理師，我一共考了三次，相較信息系統(tǒng)管理師的七次已經(jīng)改觀不少了。第一次報(bào)了名因事未參考，嚴(yán)格講應(yīng)該不算，第二次是在2019年的上半年，上午的案例沒有通過，拖了后腿。2020年下半年的第三次參考，總算通過了。

受疫情影響，2020年度系統(tǒng)規(guī)劃與管理師被安排在下半年考試，在七八月份報(bào)名交費(fèi)后，接下來就剩下三四個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間了。經(jīng)歷了信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師的考試后，總體上感覺系規(guī)沒那么復(fù)雜，書本比較起來，起碼沒有信管的那么厚，系規(guī)又是開考不久的高級軟考科目，系規(guī)側(cè)重在服務(wù)，信管主要在管理，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，先統(tǒng)覽一遍書本，看一遍教材，這是很有必要的，可以概要的看，也可以細(xì)讀，但是有一點(diǎn)必須注意，對于章節(jié)知識點(diǎn)，大的框架要提煉出來，在做真題時(shí)，一時(shí)答不出來沒關(guān)系，但要知道是考的哪個(gè)知識點(diǎn)，哪一個(gè)章節(jié)，這樣再去翻書查證找答案，做到心中有數(shù)。看書要有耐心和細(xì)心，規(guī)定時(shí)間，一個(gè)上午幾頁書看完，幾周看完全書，要有個(gè)規(guī)定。實(shí)在看不下去，就抱著找書中錯(cuò)字的想法去讀，這種找茬的方法，還真發(fā)現(xiàn)書中不少紕漏別字來，興致所至，郵件給了編輯，下面就是讀到的別字列表，大家可以復(fù)習(xí)時(shí)參考：

p5：第六行：“分層”應(yīng)為“分成”

p17：第四行：“平合”應(yīng)為“平臺”

p17：倒數(shù)第四行：提高生產(chǎn)（這里多了一個(gè)‘生’字）經(jīng)營

p18：...“走出去”，面向“金”球資源市場中的“金”應(yīng)為“全”

p28：倒數(shù)第二行：多余“的”字

p47：表示域名為“online-sll.cn”應(yīng)為online-sh.cn

p62：圖2.9“物聯(lián)網(wǎng)信息理中心”中似少一個(gè)“管”字

p84：第十三行：不復(fù)存在是終止中的“是”應(yīng)為時(shí)

p89：圖3.8中客戶3是否應(yīng)為客戶2

p104：第一行最后：表“面”應(yīng)為表“明”

p122：“……結(jié)合面設(shè)定的”應(yīng)為“……結(jié)合而設(shè)定的”，面應(yīng)為而。

p134：“系統(tǒng)規(guī)劃與管理師應(yīng)別識過往……”句中的“別識”應(yīng)為“識別”

p145：“……設(shè)計(jì)發(fā)布過管理……”一句中，過字后面漏掉了“程”字。

p183：表6.2中的“直轄市”可能是誤輸入的。

p184：確保有效執(zhí)行人員計(jì)劃“能并”確保培訓(xùn)效果：“能并”順序顛倒。

p195：[實(shí)例]服務(wù)報(bào)告表中的“現(xiàn)場服務(wù)滿意度”的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)際值，其單位不應(yīng)該為分鐘吧？

p223：表8.6中：a=特點(diǎn)應(yīng)為a=“特定”

p282：第三行：...需要真正理解it服務(wù)“經(jīng)”系統(tǒng)規(guī)劃與管理師... 其中的“經(jīng)”字多余，應(yīng)刪除。

p328：“...終點(diǎn)是計(jì)出符合...”，是后面疑缺少“設(shè)”字。

三門考試不能偏科，一門不過，下次就要重新再來，所以我們要同等重視，下面就三門科目淺談一下復(fù)習(xí)心得：

上午綜合題：

千萬不能小看上午綜合題，似是而非的被選答案最容易迷惑人，這也是綜合選擇題最難琢磨的一面，盡管還是單選，每題四個(gè)答案中，沒有明顯的錯(cuò)誤漏洞，個(gè)個(gè)看著都像正確的答案，以往的帶入法，幾乎不那么起作用了，水漲船高，出題人也在不斷地增加難度和關(guān)隘卡口，考查你對知識點(diǎn)的理解程度，考查你掌握知識點(diǎn)的覆蓋面，肚子里沒有貨就拿不出來東西。在備考時(shí)必須看書，最好列出知識提綱，提煉出章節(jié)知識框架，在腦子里對知識點(diǎn)有一個(gè)全面的概要列表。

下午案例：

案例方面，如果說上午綜合是考試知識點(diǎn)，下午的案例，就是對知識點(diǎn)的分析和運(yùn)用。要緊扣案例主旨，原則上踩點(diǎn)論述，把想到的相關(guān)知識點(diǎn)全部寫上去，即使對所考查的知識點(diǎn)很模糊，也不要放棄，把感覺挨邊靠沿的都寫上，分條列出，一般而言，列出的條目應(yīng)不少于該問題的給分?jǐn)?shù)，條目清晰，增加踩點(diǎn)得分的機(jī)率。卷面務(wù)必整潔，字體干凈利落。即使把握不大、模棱兩可，也要認(rèn)真對待，要有全力以赴的勁頭。

下午論文：

關(guān)于論文，可根據(jù)自身參與的項(xiàng)目經(jīng)歷，結(jié)合在項(xiàng)目中所用到的知識，把理論與實(shí)踐相輔相成起來，相互印證。采用夾敘夾議方法，旁征博引，緊扣事實(shí)主題，行文可以大白話，但也不建議全部大白話，大白話能陡增真實(shí)感，卻略遜于專業(yè)性，專業(yè)術(shù)語若太強(qiáng)，卻又晦澀難懂，兩者都要運(yùn)用，擇其長置于當(dāng)處，精于運(yùn)用，為文增色添彩，達(dá)到語言精煉，用詞恰當(dāng)，摒棄文縐縐的套話，將枯燥的理論與實(shí)踐的項(xiàng)目服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，融入到典型的事例案件中，渲染潤色，給以恰到好處的展現(xiàn)，突出新意，不可套用網(wǎng)上流傳的千篇一律的模式，且要有所側(cè)重，或從上到下，或從下到上，由綜述到詳解，再由詳述到總結(jié)，層次分明地娓娓道來，讀來耳目一新，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，論文基本沒什么問題，在論述時(shí)注意要連貫，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，鞭辟入里，切忌脫節(jié)。

第一次考試系規(guī)時(shí)，整體上感覺下午案例題些許會成為羈絆，論文方面問題也不大，根據(jù)高項(xiàng)的考試經(jīng)驗(yàn)，卷面上整潔，敘事上合理，字?jǐn)?shù)上達(dá)標(biāo)，沒有明顯漏洞或大的紕漏，即便得不到高分，也能卡點(diǎn)及格。下午案例則不一樣，容易分析不到位，或者論述不切題，都能成為失分的原因，案例題答卷字?jǐn)?shù)不多，認(rèn)真閱讀也不會很費(fèi)時(shí)，閱卷老師很有可能細(xì)讀慢品，嚴(yán)格把關(guān)，所以，案例往往成為翻船所在，但結(jié)果反差很大，案例論文沒問題，上午綜合選擇反倒開了紅燈，由此看來，每一門都需要引起足夠重視，任何主觀臆斷都不如真抓實(shí)干，認(rèn)真復(fù)習(xí)，拿出時(shí)間精力投入進(jìn)去，只有付出才有收獲，靠著投機(jī)僥幸，終難成功。

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