一、哪些人適合參加信息系統(tǒng)項目管理師考試

從往年報考的登記表和軟考學(xué)院的數(shù)據(jù)來看，考生的來源十分復(fù)雜。大部分考生是計算機專業(yè)畢業(yè)的，但也有非計算機專業(yè)畢業(yè)的甚至是文科類專業(yè)畢業(yè)的；既有20歲以下的在校學(xué)生，也有55歲的“大齡青年”；既有博士畢業(yè)的，也有中專畢業(yè)的；既有IT企業(yè)從業(yè)人員，也有國家機關(guān)、事業(yè)單位和非IT企業(yè)的IT類人員。

因為信息系統(tǒng)項目管理師考試不但要求考生具有比較扎實的理論基礎(chǔ)，而且要求考生具有豐富的實踐經(jīng)驗。三場測試是對考生的綜合理論、實踐經(jīng)驗、學(xué)習(xí)能力、分析問題與解決問題的能力的考查，還要附帶上耐力和體力。因此，對一般人而言，考試難度很大，都會望而生畏。對于個別（“百里挑一”甚至是“千里挑一”）敢于挑戰(zhàn)自我，善于不斷學(xué)習(xí)的人士，才會去報考信息系統(tǒng)項目管理師。

二、考試輔導(dǎo)的三種類型

輔導(dǎo)可以分為三種類型，第一種是購買《信息系統(tǒng)項目管理師考試培訓(xùn)視頻教程》，自己進行學(xué)習(xí)，第二種就是參加全程的網(wǎng)上輔導(dǎo)，第三種是參加軟考學(xué)院的沖刺。

第一種類型：購買視頻進行自學(xué)

《信息系統(tǒng)項目管理師考試培訓(xùn)視頻教程》由全國著名的軟考輔導(dǎo)專家、IT教育研發(fā)中心張友生和陳志風(fēng)老師編寫和錄制，對2005年以來的考試中所有知識點進行了歸類分析和總結(jié)，挖掘出了其中的考試重點和難點，指出了考試的命題方向以及每個知識點在實際考試中所占的分數(shù)比例。根據(jù)兩位老師進行考試輔導(dǎo)和閱卷的經(jīng)驗，對其中的難點問題進行了詳細的討論。對于案例分析試題和論文試題，介紹了試題解答方法和技巧，以及考試中出現(xiàn)的常見問題及解決辦法。

總的來說，《信息系統(tǒng)項目管理師考試培訓(xùn)視頻教程》對考生的幫助可以歸納為以下4個方面：
（1）通過專家的詳細講解，迅速掌握（基礎(chǔ)知識、案例分析、論文）考試所需的90%以上的知識點；
（2）掌握解答問題的方法和技巧，徹底解決“答不到點子上”的問題；
（3）解決論文寫作中的所有問題，論文寫作從此變得簡單；
（4）起到事半功倍的效果，極大地提高考試通過率。

第二種類型：參加全程網(wǎng)上輔導(dǎo)

參加軟考學(xué)院的網(wǎng)上全程輔導(dǎo)，老師會根據(jù)學(xué)員的實際情況（自我介紹），制訂個性化的輔導(dǎo)計劃，學(xué)員可隨時通過網(wǎng)遠程教育平臺的軟考輔導(dǎo)答疑欄目提問和咨詢有關(guān)問題，的輔導(dǎo)老師會在半個工作日內(nèi)給予解答。輔導(dǎo)老師定期通過網(wǎng)遠程教育平臺的“在線課堂”與學(xué)員進行交流，組織學(xué)員進行學(xué)習(xí)。

另外，網(wǎng)遠程教育平臺為學(xué)員提供了近20套權(quán)威的全真模擬試題，學(xué)員在線提交完成后，輔導(dǎo)老師會在一個工作日內(nèi)批改并進行試題分析。學(xué)習(xí)期間，網(wǎng)遠程教育平臺為學(xué)員提供近30個論文模擬試題，學(xué)員根據(jù)自己所從事的領(lǐng)域，可以選擇10個論題進行寫作，所有論文均由輔導(dǎo)老師批閱、點評，給出指導(dǎo)和修改意見，直到合格為止。

綜上所述，就信息系統(tǒng)項目管理師級別而言，軟考學(xué)院的全程輔導(dǎo)，具有以下6大優(yōu)點：
（1）個性化輔導(dǎo)，家教式服務(wù)，名師親自批改作業(yè)；
（2）無可比擬的權(quán)威師資，自成體系的輔導(dǎo)教材；
（3）100%自有師資，與著名專家“面對面”交流；
（4）模擬試題命中率高，學(xué)員通過率極高；
（5）附贈積分，轉(zhuǎn)換為幣，自由下載IT資料；
（6）萬一不能通過考試，還可以退款！

三、總結(jié)

根據(jù)實踐總結(jié)，軟考學(xué)院的輔導(dǎo)特別適合下列幾類人員，各類人員可以根據(jù)自己的實際情況，選擇不同類型的輔導(dǎo)。
（1）基礎(chǔ)比較差，很多問題搞不懂；
（2）工作比較忙，沒有多少時間用于學(xué)習(xí)；
（3）缺乏項目實踐，對于案例分析和論文試題無從下手；
（4）寫作能力比較差，論文總是不及格；
（5）年齡偏大，記憶不好，早年的知識已經(jīng)遺忘；
（6）非計算機專業(yè)畢業(yè)，難以建立專業(yè)知識體系框架。