信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師每日練習(xí)題(2024/9/29)
試題1
項(xiàng)目管理過程中,針對(duì)低權(quán)利、高利益類的干系人應(yīng)()。試題2
關(guān)于配置審計(jì)的描述,不正確的是()。試題3
赫茲伯格的雙因素激勵(lì)理論中的激勵(lì)因素類似于馬斯洛的需求層次理論中的“()”。信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師每日練習(xí)題答案解析(2024/9/29)
試題1
參考答案:A
參考解析:本題考查權(quán)利/利益方格,參考下圖
針對(duì)低權(quán)利、高利益類的干系人應(yīng)隨時(shí)告之
試題2
參考答案:C
參考解析:(1) 功能配置審計(jì)。功能配置審計(jì)是審計(jì)配置項(xiàng)的一致性(配置項(xiàng)的實(shí)際功效是否與其需求一致),具體驗(yàn)證主要包括:①配置項(xiàng)的開發(fā)己圓滿完成;②配置項(xiàng)己達(dá)到配置標(biāo)識(shí)中規(guī)定的性能和功能特征;③配置項(xiàng)的操作和支持文檔己完成并且是符合要求的等。
(2) 物理配置審計(jì)。物理配置審計(jì)是審計(jì)配置項(xiàng)的完整性(配置項(xiàng)的物理存在是否與預(yù)期一致),具體驗(yàn)證主要包括:①要交付的配置項(xiàng)是否存在;②配置項(xiàng)中是否包含了所有必需的項(xiàng)目等。
試題3
參考答案:B
參考解析:第二類是激勵(lì)因素(Motivator),這些因素是與員工的工作本身或工作內(nèi)容有關(guān)的、能促使人們產(chǎn)生工作滿意感的一類因素,是高層次的需要,包括成就、承認(rèn)、工作本身、責(zé)任、發(fā)展機(jī)會(huì)等。當(dāng)激勵(lì)因素缺乏時(shí),人們就會(huì)缺乏進(jìn)取心,對(duì)工作無所謂,但一旦具備了激勵(lì)因素,員工則會(huì)感覺到強(qiáng)大的激勵(lì)力量而產(chǎn)生對(duì)工作的滿意感,所以只有這類因素才能真正激勵(lì)員工。
類似于馬斯洛的自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需求,積極的激勵(lì)行為會(huì)使員工努力積極地工作,以達(dá)到公司的目標(biāo)和員工自我實(shí)現(xiàn)的滿足感和責(zé)任感。
赫茨伯格的雙因素理論:http://m.xiexiliangjiufa.com/pm1/45929.html
信管網(wǎng)訂閱號(hào)
信管網(wǎng)視頻號(hào)
信管網(wǎng)抖音號(hào)
溫馨提示:因考試政策、內(nèi)容不斷變化與調(diào)整,信管網(wǎng)網(wǎng)站提供的以上信息僅供參考,如有異議,請(qǐng)以權(quán)威部門公布的內(nèi)容為準(zhǔn)!
信管網(wǎng)致力于為廣大信管從業(yè)人員、愛好者、大學(xué)生提供專業(yè)、高質(zhì)量的課程和服務(wù),解決其考試證書、技能提升和就業(yè)的需求。
信管網(wǎng)軟考課程由信管網(wǎng)依托10年專業(yè)軟考教研傾力打造,教材和資料參編作者和資深講師坐鎮(zhèn),通過深研歷年考試出題規(guī)律與考試大綱,深挖核心知識(shí)與高頻考點(diǎn),為學(xué)員考試保駕護(hù)航。面授、直播&錄播,多種班型靈活學(xué)習(xí),滿足不同學(xué)員考證需求,降低課程學(xué)習(xí)難度,使學(xué)習(xí)效果事半功倍。
發(fā)表評(píng)論 查看完整評(píng)論 | |